《幼儿快乐数学》正式版本，经过七年研究、在955个成功案例基础上，提炼出世界独创的“3X”、“3X+Y”法则，通过兴趣、习惯、欣赏等最底层的成功规律，找到了将所有孩子引向成功的通用方法，这也是幼儿快乐学习的奥秘所在。
有的父母认为，反正孩子上学后也要学数学的，提前学是否多余？那么，孩子学前提早学习数学的目的是什么呢？
首要目的是为了培养孩子对数学的兴趣。我们知道，数学具有高度的抽象性和概括性，既不像身边的物体那样具备外在的形象，也不像科学现象那样生出奇幻的变化，更不像音乐和绘画那样富于动人的旋律或鲜艳的色彩，儿童很难自发地对这种事物背后抽象的数学属性产生兴趣。
对数学的兴趣，只能靠父母在学前日常生活中培养，因为等孩子入了学，在我们这种灌输的教学方式下，很少有哪个教师专门为孩子培养数学兴趣的。如果忽视了对孩子数学兴趣的培养，孩子在成长过程中会遭遇很多令他对数学不感兴趣的事，可能致使他一生都不喜欢数学。
而能否学好数学，完全取决于孩子对数学是否感兴趣。如果喜欢数学，他会非常积极主动地去学习数学，学起来很轻松，学习很长时间也不觉得累，而且效率也高。随着数学竞赛等取得好成绩，会更加激励他投入到数学中去，甚至将来成为一名数学家。相反，如果不喜欢数学，看见数学就头疼，唯恐避之不及，这样肯定是学不好数学的，将来甚至数学都会不及格。
另外，数学对于幼儿的智力开发起着事半功倍的作用，可培养孩子的抽象思维、逻辑推理、思辨归纳能力，是刺激婴幼儿大脑发达的最佳途径，这种刺激越早、越频繁，孩子就越有可能智力超群。
例如培养了六个博士的蔡笑晚，他培养孩子的方法就与众不同，别的孩子早教都从识字开始，而他对孩子的早教则由数学训练开始，从婴儿期开始就给孩子输入“数”的概念。正是婴幼儿时期数学训练和数学思维的培养，孩子的智力得到极大开发，先后培养出了六个“神童”，其中两个孩子考入少年班，先后赴美读博，其他四个孩子也被美国大学录取为博士生。
然而，尽管提早学习数学对孩子如此重要，为什么却没有多少孩子学前能学好数学？这是因为下面三方面的问题：
（1）父母不懂得应该先培养孩子对数学的兴趣，更不知道怎样去培养这种兴趣，只会采用强制、甚至催逼打骂的方式，让孩子觉得学习数学异常枯燥乏味，从中体验不到快乐，这种被动压抑的状态注定维持不了多久。
（2）数学学习是一个长期过程，父母不知道坚持的重要性，更不知道怎样使孩子坚持下去，于是绝大多数孩子的结局都是半途而废。
（3）父母不知道通过欣赏去激励孩子，只会抱怨和斥责孩子“笨”，严重打击孩子的自信心，破坏孩子对数学的兴趣。
《幼儿快乐数学》利用国内首创、经过七年发展和完善的“3X”法则，通过三步即可彻底解决上面三个问题：
（1）兴趣引入门。在“快乐数学”的“兴趣库”中有32种培养孩子数学兴趣的方法，无论孩子是否对数学感兴趣，通过这些方法都可以先培养起孩子对数学的浓厚兴趣，把“要我学”变成“我要学”，并使数学的学习格外有趣和高效，事半功倍。
（2）习惯来固本。任何事要想取得成功，都必须坚持到底。通过“快乐数学”提供的诸多巧妙而专业的方法，能很快将孩子对数学的兴趣转化为习惯固定下来。一旦形成了学习数学的习惯，就像每天起床洗脸、刷牙一样，成了下意识的行为，就可以长期坚持下去。这样每天在数学上只需花很少少的时间，长期的累积效果却惊人。
（3）欣赏激潜能。在“快乐数学”的“欣赏库”中有24种关于孩子数学的欣赏方法，父母通过这些欣赏方法，可以激发起孩子体内巨大的潜能，树立起强大的自信，在强化数学兴趣的同时，也能辅助孩子每天学习数学的习惯的形成，使孩子即使面对枯燥和困难，也能长期坚持下去，取得最后的成功。
有了《幼儿快乐数学》，父母将会惊喜地发现，以前孩子学前既无兴趣、也无法掌握的数学，现在却能轻松学习掌握——因为软件提供了关于兴趣、习惯、欣赏的众多独特方法，能有效激发起孩子对数学的兴趣和学习潜能，并巧妙地将兴趣转化成习惯，使孩子能很容易地坚持到底，持之以恒，直至成功。
